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教学随笔

超越自我,不断成长

时间:2015/11/10 15:00:21  作者:吴春峰  来源:实验中学  查看: 422 

超越自我,不断成长

实验中学  吴春峰

教师职业从经验化到专业化,是社会发展的必然趋势。高质量的教师不仅是有知识、有学问的人,而且是有道德、有理想、有专业追求的人;更是终身学习、不断自我更新的人。因而,关注专业化发展,敏锐地感应这种变化,抓住机遇,迎接挑战,是我们教师必须面对的重要问题。

回顾自己的专业成长之路,我有几点粗浅的想法。

一、     在研究中成长

马卡连柯说:“教育者的技巧,并不是一门什么需要天才的艺术,但它是一门需要学习才能掌握的专业”。因此,我们要有不断学习研究的精神,提升专业理论,积累实践经验。

学习是多方面的,我们可以向书本学习,向同行学习,向前辈学习,向专家学习。但我觉得能让自己快速成长的捷径是钻研课本。每一篇课文都是一个经典的例子,如果我们潜心研究透彻,那么我们的专业水平会大大提高,教学效果也会大大提升。如我在设计《我的老师》的教学目标时,就首先考虑学段目标和单元目标。《我的老师》是七年级下册第一单元的课文。第一单元的单元目标是学会描写人物的方法,感受人物身上所散发出来的独特的精神魅力。于是,我将这篇课文的教学目标锁定在通过一定的方法,表现蔡老师某些品格特点这一方向上。在研读了课文之后,我深深地感受到了蔡老师的慈爱、公平、伟大,并且发现这篇课文与前面两篇课文的不同之处是通过几件小事表现一个人物,这几件小事处理得详略得当。经过反复思考,我把《我的老师》一课的教学目标定为:学会详略得当地处理材料,体会蔡老师的慈爱、公平、伟大。在教学活动中,有效设计问题是有效教学活动的关键。在《我的老师》一课的教学活动中,我提出了这样一个主问题:“为了表现蔡老师的慈爱、公平、伟大,作者是怎样巧妙地处理七件小事的呢?”我并不是为了得到“详略得当”这一简单的答案,就草草结束这一教学环节,再去研究课文的语言特色。我提出这一问题的真正目的是要通过这一问题,引导学生仔细地比较详和略的写法,从而真正掌握详略得当的好处,如何做到详略得当。这样学生才能真正掌握详略得当的写法。在这节课上,学生为了完成这一学习任务,有时静思默想,有时轻声讨论,在回答问题时,还形成了两派争论,气氛热烈。在我适时的点拨下,终于达成了共识:略写要简洁明了,抓住特征;详写要完整生动,突出重点;无论详写还是略写,都要能突显人物的魅力。

通过研究课文,我们能不断提高自己的语文能力和教学水平,这是最行之有效的方法。

二、     在合作中进步

这不是个人英雄主义的年代,这是团队合作的时代。

我们的备课组永远是注重团结与合作的团队。内部的团结是强大的内驱力。备课组要有未雨绸缪,早作打算的意识。新学期提前一周集体备课,制定计划。一人主备——讨论修改——一人试教——评课完善,有条不紊。备课组里老中青结合,互助互补,遇到难题,相互请教,知无不言,言无不尽。同题异构,各放异彩,互找优点,反思差距。

师徒永远是互学互助的伙伴。徒弟和师傅是平等的,不管是备导学案、听课还是评课,我们都是在同一起跑线的,相互促进的。平时每一次备课,听课都是一次我们互相学习的机会,经过不断切磋,真正做到相互促进,教学相长。我们师徒二人按照计划结合教学实际坚持每月互听评课,做好听课记录,评课实用有效。朱春锋老师为了准备一节充分的课,经常不断地修订补充导学案,不怕苦不怕累。他身上刻苦的钻研精神,大胆的创新意识,时时感染着我,让我受益匪浅。

时代在不断发展,我们教师也要不断发展进步。我们要不懈努力,由经验型教师向学者型教师和专家型教师的目标迈进,为达此目的,我们要不断学习,不断反思自己的教育行为,超越自己的思维,调整自己的行动,在实践中增强才干,完成由合格到优秀,由优秀到卓越的蜕变。

 

 

 

 

 

 

 

 


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